危险心灵危險心靈(2006)

十多年前看的这部剧，当时就觉得实在是太共鸣了。。。。初三的班主任办的补习班，我没有去，所以那一年一直在被穿小鞋。。。

结尾有点失控，不光是学生的失控，也是电视剧本身的失控。不知道是什么样的学校学生会跟老师站在一边，以前读书的时候，老师永远是我们的敌人。想来我在读书的时候也算是个麻烦，不止一次因为跟老师吵架而转班甚至转学，十几岁的我无所畏惧，还以为将来的我也一样。

很好的一部电视剧。讲了很多很多，里面每一个个体在现实中的每一个学校都可以找到例子，当前教育体制下似乎就是剧中那副样子。教师有教师的苦衷，家长有家长的期望，学校有学校的压力，学生想要学生的权利和快乐，这些很难有一个交集。剧集前二十几集都令人很有感触，但到了最后要解决的时候我却感到很无力，问题的解决是无解吧，作者估计也找不到真正的方法，所以最后才显得无力起来。但是总体还是很好的。总之感触很深，希望每一个参与涉及到教育的人，包括学生，家长，老师都能够看看。

我心疼遭到冷暴力的无数个“小杰”，也希望学生，社会能多体会老师的不易，特别家长们都能不要语言暴力，行为暴力不要做把孩子一步步推向悬崖的帮凶

他很勇敢，他觉得错就是错，对就是对，利用各种的方法，让老师下去，实力证明，可以因为这样，老师没下去，反而伤了自己，可能是不知道毒品是什么吧。大陆的学校，还是有体罚，但是多数学生不敢发声，是因为懦弱，还是不敢，怕什么。学生也是有权利的，还有家长特别听老师的话，老师说什么，是什么。那些家长傻傻的。

为了桂纶镁看的，里面的教育问题还是相当引人深思的。

出人意料却又情理之中的剧情，看到一幕幕似曾相识。所以，到底是制度的错还是人性的错？

在明辨是非前，是非已经存在了；在学会反抗前，问题已经存在了；在能够反抗前，强者已经存在了。是一任自己随意变老，和任何其他人一样，还是抗争到底，绝不退让？

唉。

抗争的意义就是要改变现状，而不是安于现状。学生的教育问题引发了结尾的群体共振，正是指向了社会结构社会制度的问题根源所在。拍得非常不像电视剧，起码比起现在节奏紧凑的大多数剧集来说，很有自己的特色，想散文般悠然。

为什么抗争，怎样去抗争，和谁一起抗争，怎样才结束抗争，抗争结束之后又会怎样。。。还有一处很妙，开始办公室职员煲电话粥没看住男主让他跑出去，以为她只是个摸鱼的员工，后面她偷偷拿出会议记录送出去后面还对男主说加油而男主说他们并不熟，才明白，哦原来是这样！

教育部和学校是不是一点都不诚恳 威胁到了自身才想着去捂嘴 真的有想要好好解决问题回应群众的质疑吗 老师有没有做出任何伤害学生心灵、自尊的侮辱、歧视性举措 老师的义务难道只是培养畏强权的考试机器吗 家长真的了解自己的孩子吗 所有的考虑真的都是为了小孩而不是为了自己的面子或者只是随波逐流做出的决定吗 真的有去好好地关照孩子的精神世界吗 你们自己都搞懂这一切的来龙去脉了吗 都扪心自问一下 学生不想只做政治任务的牺牲品 不坦诚比犯错本身要可恨得多 温昇豪好适合去演八代学

好像看了第一集看不下去惹

好看。

这部戏真的把我整抑郁了，老师学生还有家长的问题过于真实，就像是讲存在过的事一样。。。到了结局讨论的问题太宏观注定不会有什么好结果，以及我之前对这样的民主运动充满了希望，现在觉得不过是愚蠢暴民的狂欢。最后詹老师和彭老师说喜欢这样的年轻人所以回台湾生小孩。。。服气，诉求不应该是不会有痛苦的小孩糟糕的教育体制吗？怎么变成了屈服并且想在这样的环境下如鱼得水p.s.黄河好帅哦！

看這部的時候相當具有難以言喻的感觸，尤其那時只比主角年紀稍稍小了些，同時台灣的教育體制也正處在史無前例的變革階段，身為實驗品一代的我們，經常感到迷惘與無助，伴隨著青春期追尋自我的渴望中心－「我們就是這樣長大的。」

體制下的教育,可能影響孩子的一-生.當然在孩子似懂非懂的年紀，上，老師也可能對他一輩子待人接物.上有著絕大影響.此劇最大亮點就是那個小男孩~黃河;很單純的出演卻讓大家跌破眼鏡.

在冲突与波折之中，谢政杰开始真正思考起了自己生命的意义。

：你希望你的孩子长大成为什么样的人？：成为什么样的人，我不知道。我只希望他不要成为马路上那些面无表情，活的麻木的人。 突然被戳中泪点。

这就是politics